巴中市教育局关于规范中小学心理健康教育课程的实施意见

巴中市教育局

关于规范中小学心理健康教育课程的实施意见

巴教函〔2018212

 

各县(区)教科体局,经开区社会事务局,市教育直属学校:

为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(教基-[2012]15号)和四川省教育厅《关于贯彻落实<中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)>的实施意见》(川教〔201357号)精神,切实加强和改进我市中小学心理健康教育工作,促进学生心理健康和谐发展。现就规范我市中小学心理健康教育课程提出如下实施意见。

一、充分认识加强中小学心理健康教育工作的重要意义

心理素质是人的综合素质的重要组成部分,良好的心理素质有益于人健康成长。中小学阶段是一个人成长的关键时期,加强和改进中小学心理健康教育,培养学生良好的心理素质,能有效地缓解他们在课业负担、人际交往、考试焦虑等方面的心理压力,促进学生身心全面和谐发展。2018年《巴中市中小学心理健康状况分析报告》显示,中小学学生群体中存在经常性情绪不愉悦、网络成瘾、孤独自闭、人际关系紧张、抑郁、人格偏执、敌对情绪、适应不良、情绪与心理不平衡等较为严重的心理障碍与危机。各地各校要从培养祖国合格接班人、实现中华民族伟大复兴梦的高度,在师资、课程、经费等方面全面加强和改进我市中小学心理健康教育工作,着力提升我市中小学心理健康教育水平。

二、切实加强中小学心理健康教育教师队伍建设

心理健康教育是一项专业性很强的工作,师资力量是决定中小学心理健康教育质量的关键因素。我市中小学专职心理健康教育教师严重缺乏,学校基本没有开设心理健康教育课程;同时大部分教师的工作负荷导致其身心疲惫,心理压力大,甚至出现不可挽回的悲剧。各地各校要大力加强中小学心理健康教育专业教师队伍建设,乡镇中心校以上每校至少配备一名专职心理健康教育教师;已经配有心理健康教育专职教师的学校不得将心理健康教师挪用。要不断加强中小学心理健康教育教师培训工作,以专兼职心理健康教师、班主任和德育教师为主体,向全员辐射。要加强心理健康教育教研制度建设,专职心理健康教育教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。

三、加强中小学心理健康教育课程建设

心理健康教育课程是中小学开展心理健康教育的重要途径,各中小学校应合理安排时间,保障每班每月开设心理辅导活动课不少于2课时,每学期不少于9课时。鼓励有条件的中小学校开发心理健康教育特色校本课程,注重引导学生人格积极健康发展,最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题,塑造学生积极、健康的人生态度。各中小学校应严格按照要求规范心理健康教育教材使用,学校开设心理辅导活动课必须选用符合教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》要求的教材或学生自助读本,确保其科学性。从学校实际出发,以学生成长规律、遇到的各种问题和需要为主线开设心理辅导活动课,不断提高心理辅导活动课的质量。

为切实加强和规范心理健康教育课程,各中小学校专兼职教师用书从公用经费中列支专项经费购买,学生用书本着自愿原则到具有教材发行资质的单位购买,确保2018年秋季起全市中小学开齐课程、开足课时。

今后,为确保教师对心理健康教育课程纲要的正确把握,市、县(区)教育主管部门将进行连续3年的教师专项培训。市教育局将组织心理健康教育专家指导委员会专家对心理辅导课活动课时与教材使用的规范性进行专项督查,根据心理健康教育评估标准(见附件)对各学校心理健康教育工作进行年度考评。

 

                         

                   巴中市教育局

                    2018531

 

附件:

 巴中市中小学心理健康教育评估标准

 

项目

建设标准

分值

 

组织领导

20

落实

国家

政策

全面贯彻国家教育方针和有关法律法规,认真落实《中小学心理健康指导纲要(2012年修订)》,积极推进本校心理健康教育工作。

2

 

有先进的、科学的、具有校本特色的心理健康教育理念,心理健康教育理念在学校章程(规划)中有所体现。

2

 

纳入

学校

规划

将心理健康教育工作纳入学校整体发展规划和年度工作计划。

1

 

3年以上心理健康教育发展规划。

2

 

有学年心理健康教育工作计划和工作总结

2

 

健全

工作

机制

建立在校长领导下,以专职心理健康教育教师为核心,以班主任和兼职心理教师为骨干,全体员工共同参与的心理健康教育工作机制,分工负责,各司其职。

2

 

科学建立心理危机预警与干预机制。学校建立科学有效的心理危机预警机制,制定心理危机干预方案及工作流程。

2

 

成立

工作

机构

成立学校心理健康教育工作指导机构,每学年至少召开一次专题工作会议。

1

 

有明确心理健康教育工作责任部门(政教处,德育处等),有专人负责心理健康教育的具体组织与实施,有相关的工作档案。

2

 

完善

规章

制度

有完善心理健康教育工作组织实施,检查督导,评估,评价等方面的规章制度。

2

 

完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

2

 

条件

保障

25

配齐

配好

教师

农村学校按1:1200的师生比、城镇学校按1:1000的师生比配备专职心理健康教育教师;并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。在校生人数不足上述规模的学校,以校为单位至少配备一名专职心理健康教育教师,根据工作需要,配备一定数量的兼职心理健康教育教师。

3

 

专职心理健康教育教师应是心理学(教育学)相关专业毕业或取得由四川心理咨询师协会颁发的心理健康教师A证、B证;专职心理健康教育教师主要承担心理健康活动课教学和学生心理辅导,以及对学科教师的心理健康教育培训工作。兼职心理健康教师经过岗前培训,能够胜任心理健康教育教学工作。

2

 

加强

培养

培训

将心理健康教育列入师资培训内容,每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训,每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10学时。心理健康教育理念在全体教师的教育活动中得到体现。

4

 

定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。学校每月至少组织1次心理健康教育学习交流和教研活动。每位专兼职心理教师每学期至少做1次校级以上公开课。

2

 

心理专兼职教师积极参加县(区)级及以上教研部门组织的继续教育、心理教研活动。

2

 

保障

教师

待遇

专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。

3

 

保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。

2

 

关注教师心理健康,制定维护和调适教师心理的相关措施。

2

 

加强

阵地

建设

有完备的心理辅导场所、设施,专人负责,运转正常。心理辅导室要有教师办公接待区,个别辅导室、团体辅导室、心理宣泄室、沙盘游戏室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施,能满足学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。

3

 

加大

经费

投入

设立心理健康教育专项经费,纳入学校年度经费预算,保证心理健康教育工作的正常开展。

2

 

 

保证

课堂

教学

开设专门的心理健康教育课程,并列入课程表,教师能使用教材进行教学,课程可在地方课程或学校课程中安排,一般每班每两周1课时(计5分)。心理健康教育课应以活动为主,体系完整(计2分)。有各年级教学计划、教案与课件等(计3分)。

10

 

 

教育教学30

注重

学科

渗透

各学科教师应坚持以人为本,能够在学科教学中反映心理健康教育理念。

2

 

学校每学期至少组织一次校内学科教学渗透心理健康教育相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例,供教师学习交流。

4

 

加强

文化

建设

校园文化建设注重人文关怀和心理疏导,创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境,每学期都要通过心理健康教育节(月、周),学生心理社团,宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动,营造良好的心理健康教育的育人环境。

2

 

做好

心理

辅导

心理辅导室定期对学生开放,每周不少于10小时,主要对于有需要的学生进行个别或团体辅导(计2分)。心理辅导室值班记录、辅导过程完整记录并及时归档,有相应的分析、对策与辅导效果评价(1分)。能够使用心理测评软件建立健全学生心理档案,能科学使用心理测试工具,并能有效为学校教育教学服务(2分)。

5

 

对个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。

2

 

密切社会合作

学校与家庭积极配合,共同实施学校心理健康教育工作。学校每学年为家长举办1-2次心理健康教育讲座或宣传活动。通过家委会等多种途径,了解,反馈学生的心理状况,帮助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。

3

 

学校充分利用校外教育资源开展心理健康教育,同时利用学校心理健康教育资源服务社区,发挥学校心理健康教育的辐射作用。注重加强与社会其他部门的合作,为学校心理健康教育工作创造有利环境。

2

 

科学

发展

15

开展

科学

研究

定期开展心理健康教育教研活动,每月至少有一次年级以上教研活动,每学期至少有两次年级或校级公开课或观摩课件

3

 

积极开展心理健康教育科研活动,学校至少有一项县级及以上心理健康教育科研课题,形成了心理健康教育科研论文或经验总结,至少有一项心理健康教育科研成果获县级及以上奖励。

3

 

提高

教育

实效

学校开展心理健康教育工作5年以上,在区域内较好发挥示范引领作用,形成良好的社会效益。

3

 

心理健康教育对学生成才产生积极作用,教师广泛参与相关工作,多数学生心理发展得到有益帮助,出现心理问题能即时求助并得以解决。

2

 

学校教师对校园生活满意度高,全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好;积极创建心理健康教育示范学校。

2

 

杜绝

不良

行为

学校教育教学及管理工作应充分考虑对学生心理的积极正面引导,对于因学校原因导致重大恶性事件,在社会上造成严重影响的,实行一票否决。

2

 

心理健康教育特色

10

由学校提供资料,检查验收组认定

10

                         

 

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