《打赌》教学片断与反思

《打赌》这篇课文记叙了爸爸和我打赌的事。为了改掉坏习惯，爸爸和我打赌，结果我们都说话算数，，我不再吃零食，爸爸戒烟。这篇课文有利于学生从具体的语言文字中，作者和爸爸的坚强意志，受到潜移默化的教育。既让学习抓住人物对话，体会人物内心情感，又让学生学习后改掉自己的坏习惯。在教学中，采用以疑为支点，进行合作学习。

    片段一

    师：板书课题后，同学们，你打过赌吗？

    生：打过。一次我和姐姐打赌看谁语文其中考试得好。结果姐姐赢了。

    师：看了这个课题，你想知道什么？

    生：我和爸爸打起了赌，结果怎样？

    生：打赌值吗？

    师：是呀，我和爸爸打赌值吗？真正的男子汉是什么意思？

    生：带着疑问自主读书。

    评：给学生提供了质疑的平台，训练了学生质疑的习惯与能力。

    片段二：

    小组合作，讨论：打赌值吗？真正的男子汉是什么意思？

    师：同学们认真读读课文，从文中找答案 吧！

    生；自由读书，边读边思，把找出的答案做上记号，在小组交流。

    师：教师巡回检查后，哪个小组愿意汇报？

    甲组：我不再吃零食，爸爸戒烟了，打赌值。

    乙组：我和爸爸都受住了考验，锻炼了毅力，我们认为打赌值。

    师：我同意同学们 的看法。

    师：文中多次提到男子汉，“真正的男子汉”是什么意思？

    生：说话算话，说到做到。

    生：有改掉毛病的决心，还有改掉坏习惯的实际行动。

    师：你们想不想做一个真正的男子汉呢？

    生：想。我决心改掉上课摸东西的坏习惯。

    生：我一定下决心改掉爱玩游戏的习惯，努力学习。

    评：采用小组合作的学习方式，在学习，交流中获取新知，提高能力。

    反思：

    新课改背景下的课堂，教师应当好导演，——-引导学生将学习的重点定位于通过自主学习，合作、探究等方式来对知识进行自我认识。让学生带着疑问自主学习。“提出问题比解决问题更难。”学生只有迫不及待想得到问题答案时，他们才会产生学习兴趣。当学生有了学习劲头后，小组合作才会较顺利。教学时通过读一读，想一想，说一说，学生从家具体的语言文字和生活中体会到：只要下决心，说话算数，就一定能改掉坏习惯。课堂的结尾，学生们斗志昂扬，决心做一个真正的男子汉。教师布置一次练笔：我也要做一个男子汉。让读写结合，学以致用。通过本节课的教学，，我有以下体会：

    1、合作学习要有价值。形式应为内容服务，不能追求形式的热闹，要选择有价值的重难点，当学生个体学习有困难时，教师可组织合作学习，但要提供学习方法。在教师的引导下进行，教师参与学生的学习的过程之中，做好调控，作好点拨。

    2、合作时间要充分。 不能刚进入角色，教师就忙于收场。一般不少于20 分钟，时间有保证，家上任务具体，学生读书，交流，合作才有保证。

    3、合作学习要真诚，要有群体合作意识。组内成员分工明确，有记录员，有汇报员，有组织者，人人说，相互补充，相互纠错，提高学习效率。

    总之，小组合作学习，教师要因教材内容而定，要根据教材的难易程度进行灵活运用，要讲时效。