《可能性》教学设计

课    题：                                              可能性

教学内容：

    人教版小学三年级数学第108—105页，例1、例2，第108页练习二十四第1题，第2题，第3 题。

教材简析：

    本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，本节课是本单元的第一课时，主要任务是让学生体验、推断现实生活中存在的确定和不确定现象。教材选取了学生熟悉的生活情景及感兴趣的游戏活动为素材，目的是能使学生积极的参与到数学学习活动中，并能感受到数学就在自己的身边，体会到数学学习与现实生活密切联系在一起。

    本校位于偏僻的农村，教学设施简陋，学生见识较少，为此，在教学过程中，要借助电教媒体，利用中央电教馆资源开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识面。

教学目标：

        1、使学生初步体验生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

　　2、使学生学会判断那些事件的发生是确定的，那些是不确定的。

        3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重、难点：

    体验事件发生的确定性和不确定性。

教学准备：

    中央电教馆资源中的人教版三年级数学《可能性》课件1和课件2。

教学过程：

    一、       创设情景，激发兴趣：

    同学们，你们想听故事吗？请听下面的故事，注意思考：警察叔叔是怎样判断出进门的人是个骗子？

   【播放课件2：中央电教馆资源—可能性—由浙江大学网络信息系统有限公司提供（欢乐课堂中的第一部分）】

    你们想有和警察叔叔一样的判断力吗？这就要认真的学习今天的这节课:可能性。

    板书课题：可能性

   【播放课件1：中央电教馆资源—可能性—由北京国之源软件技术有限公司提供（第一张）】

   二、       感受新知：

  （一）、【播放课件1：中央电教馆资源—可能性—由北京国之源软件技术有限公司提供（第二张）】

提问：1、图上的师生在做什么？

        （抽签表演节目）

            2、他们会抽到什么签？为什么？

            3、如果签内写着表演的项目是：“唱歌”，“跳舞”，“讲故事”，“哑剧”。 他们可能抽到什么签？为什么？他们不可能抽到什么签？为什么？

   （二）、教学例1

   【播放课件1：中央电教馆资源—可能性—由北京国之源软件技术有限公司提供（第三张）】

       1、提问：想一想，（1）从１号盒里任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？

　　分小组讨论，代表发言？

　（2）从２号盒里任意摸一个呢？然后小组讨论。

  （3）从１号盒里任意摸出一个球，可能是黄球吗？为什么？

   依次板书： 一定    可能    不可能

　　2、活动：同学们讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。１号盒，谁来？学生摸出5个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？

　  请学生在2号盒里摸一摸，摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到什么颜色的球呢？那可能摸出什么球？为什么？老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……

　　3、活动小结

  （四）、教学例2

    生活中有许多事情的发生是“一定的”， 也有许多事情是“可能”发生 ，也有许多事情是“不可能”发生的。请同学们分小组讨论完成例2，教师巡视指导。

    每小组推举代表汇报本小组讨论的意见。

   【播放课件1：中央电教馆资源—可能性—由北京国之源软件技术有限公司提供（第四张）（第五张）（第六张）】

   教师评析：重点解释地球的自转，公转。

   三、巩固练习

　　学生独立完成P108页练习二十四第一题。教师巡视指导。

   四、课堂小结：

　　这节课我们学习了有关可能性的知识 ，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学们课下和你的好朋友说一说。

板书设计：

可能性

一定         可能         不可能