《送元二使安西》教学设计

 一、说教材：

    《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元《古诗两首》中的第二首,是唐朝诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，他特意从长安赶到渭城来送行。其深厚的情谊，不言而喻。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽，分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关心和祝福。

二、教学目标

知能目标：学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗诵并背诵古诗。

过程目标：采用个别读，齐读、赛读等多种形式的读中悟情，读中悟美。

情感目标：体会友人间依依惜别之情。激起学生对祖国诗歌的热爱。

教学重点：感悟诗情、诗意，想象诗歌所描绘的画面。

教学难点：引导学生深入体会友人间的依依惜别之情。
三、设计理念

课标指出：“诵读优秀诗文，在诵读过程中体验情感”。本课设计侧重从潜心品析吟诵、想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头。

四、教学方法

    情景教学法——诵读体会法——课件演示法

五、教学准备：

CAI课件

六、课时安排：

一课时

七、教学流程：

（一）、创设情景，导入新课

师：同学们，我给你们播放一个动画，请同学们认真仔细地观看。

（课件显示一送别场面）再用一故事引入新课

师：据说图中的一位是唐朝的大诗人，他的好友将去很远的地方赴任，于是他特意走了一天的路，赶到朋友的住处去送别，没想到他这一送呀，竟感动了无数代人。同学们，想知道他们之间是怎样相送的吗？

板书《送元二使安西》。

（二）、品味诗题，畅想诗情

师：这是我国唐朝著名诗人王维所写的一首送别诗。谁了解王维？

师：谁会读这个诗题？

师指导：读诗跟平常读课文不一样。要读慢一点，缓一点，悠扬一点儿，要读出节奏美。可以假想自已就是诗人。

师范读诗题

生个别读、齐读诗题

师：再来读读诗题，从诗题中，你知道了些什么？

生自由答

（三）“一唱三叹”式诵读，感悟诗情诗意。

1、整体感知

师：现在，请同学们自由地大声地读读整首诗。注意读准字音，并结合注释和插图。

师相机指导可能出现的读音问题（如“朝”“舍”）

2、引导想象，初步感悟整首诗的意境

师：听了同学们的朗读，老师也想读一读。请同学们闭上眼睛边听边想：听着听着，你眼前仿佛看到些什么？

师配上《阳光三叠》曲深情朗诵，生边听边想象。

师：同学们能想像出诗中所描绘的情景，真了不起！知道王维是在什么情况下写的这首诗吗？

师：诗人在送别好友的酒桌上，触景生情，挥笔写下这首千百年来脍炙人口的送别诗。

3、多种形式诵读，体味诗中写景句

师：这是怎样的情景？大家能读出这种感觉吗？来，我的小诗人们，试着读读诗的前两句吧。

生自由读、抽生读、小组赛读

师：真是太美啦！老师现在带着大家一起来看一看渭城的美

（投影出示渭城图）

师生一起欣赏渭城的柳色、空气、客店

4、“一唱三叹”式诵读，深切感悟朋友之情

师（深情）：渭城，清晨，一场小雨，湿润了路上的尘土。客店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加青翠欲滴，客店也显得更加洁净舒适。在这样的一个早晨，好朋友却要分别了，你舍得跟朋友分别吗？

师：美景不能留朋友，此刻，唯有举杯――（一叹）

生齐读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（师：板书――劝）

师：是啊，景再美，情再真也留不住我的朋友，他要到哪里去？

师：那安西的风光又是怎样的呢？

（多媒体出示阳关图）

师：渭城这儿春雨绵绵，柳树发新芽，大地一片生机勃勃，安西那儿呢？

师：渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢？

（多媒体出示路线图）

师：渭城在今陕西省渭河以北。元二要从渭城出发，跨过陇山，穿过河西走廊，到甘肃省敦煌的西南阳关，再往西走，到新疆的库车县，古时这里称为“安西”。这一路上，只有荒草、沙漠、戈壁。整整三千多公里啊！如果是用当时最好的交通工具――骑马去，元二也要走整整半年多时间。

师：窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是友人分别时洒下的不舍之泪啊！古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。现在，好朋友就要独自去那么远那么荒凉的地方。尽管窗外美景如画，但他们还有心看美景吗？

生扮演王维和元二进行临别赠言

师：是啊，渭城的风景多么美啊！亲爱的朋友，我多想和你一起天天观赏美景啊，可你却要远行千里，不知何时才能相聚，此刻，只有------（二叹）

男生齐诵：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：亲爱的朋友啊，你在安西没有亲人，没有朋友相伴，我不放心你啊，却又无可奈何，此刻，只有-------

女生齐诵：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：朋友啊朋友，握着你的手，千言万语只化作――

生齐诵：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：“劝君更尽一杯酒”，同学们，他们喝下的就仅仅只是一杯酒吗？这酒中还包含着其他什么滋味什么情感呢？

（师板书：情）

师：这一杯酒够不够？

师：那再来一齐读

生：深情地读――劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（三叹）

师：不知道喝了几杯了，这杯酒喝完了，元二也该启程上路了。来，我们踏歌吟诵全诗，为元二送上一程吧！（播放《阳关三叠》）

师生和着音乐一起深情吟诵。

师：同学们，学了这首诗，我们被王维用“以酒”相送好友的那份情所感动！

（板书：酒）

    在生活中，我们都曾经历与伙伴、亲人、朋友的分别，那在离别之际，你一定有千言万语想说，你们会说些什么呢？送别的方式除了“以酒相送”，还可以“以话相送”“以歌相送”“以目相送”。现在，同学们，请用你喜欢的方式先在小组内说说，然后说给大家听。

（放音乐。学生互相说，师巡视。）

师生互动：同学们，这节课你们表现非常好，我真舍不得你们哪，临别时我也祝同学们：愿君更上一层楼，长大立志效袓国！

师：同学们，人间自有真情在，人间自有知音人！可“天下没有不散的宴席”，“送君千里，终有一别”，朋友虽然远去了，但我们更相信：（课件出示）“海内存知己，天涯若比邻！”

师生深情齐诵

 附：板书

              送元二使安西

              （唐）王维

                  劝     情

                      酒

        通江民胜小学   周  厉