关于召开巴中市中学地理教师课堂教学展评的通知

巴中市教育学会

                           

 

巴教学会【2016】04号

 

关于召开巴中市中学地理专委会

第四届一次年会暨中学地理教师课堂教学展评的通知

 

各县（区）教育学会、市教育直属中学：

   

为了适应新课程改革的要求，促进地理教师的专业发展，进一步提高中学地理课程教学质量，研究我市中学地理教学相关问题，巴中市教育学会将于2016年10月举行巴中市中学地理教师课堂教学展评活动，现将有关事宜通知如下：

一、会议内容

（一）召开专委会理事会，专委会换届改选；

（二）微格教学、课堂教学展评；

（三）评课及互动交流；

（四）《普通高中课程标准》修订情况介绍；

（五）“四川省深化考试招生制度改革实施方案”介绍；

（六）论文评选。

二、比赛形式

（一）初中组

1.比赛采取微格教学和现场授课相结合的方式进行。

2.微格教学：模拟正式的上课过程（1课时），微格教学展示时间15—20分钟，现场无学生参与。提供《义务教育地理课程标准（2011版)》中的以下两条内容标准，供选手现场抽签确定课题。课题1：运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系；课题2：用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

3.现场授课：微格教学比赛成绩列前2位的教师将进行40分钟的现场授课，课题现场抽签确定（准备时间半天或一个晚上），授课内容为在我市使用的课标教材。

（二）高中组

1.比赛采取微格教学和现场授课相结合的方式进行。

2.微格教学：评比活动提供8个课题，即课程标准的8条内容标准（必修一、必修二各4条标准），课题现场抽签确定（准备时间半天或一个晚上），参赛教师自行确定该课题中1课时的具体内容进行准备。微格教学展示时间15—20分钟。

3.现场授课：微格教学比赛成绩列前2位的教师将进行40分钟的现场授课，课题现场抽签确定（准备时间半天或一个晚上），授课内容为人教版《地理1》（必修）、《地理2》（必修）教材。

微格教学和现场授课要求详见《2016年巴中市中学地理教师课堂教学展评说明》（附件）。

三、参会人员

教育学会中学地理专委会全体会员及非会员中学地理教师。县（区）地理教研员（兼领队）。

四、参赛人员名额分配及要求

1.各县（区）4名（其中初中2名、高中2名）。

2.参赛教师必须是市中学地理专委会会员，其中高中地理教师教龄不低于3年。

五、会议时间、地点

1.会议时间：10月18日——10月21日。10月18日下午报到。

2.会议地点：通江县实验中学。

3.报到地点：城市之星酒店（通江县诺江镇书院街）。

4.主办：巴中市教育学会。

5.协办：通江县教育学会、通江县实验中学。

六、其它事项

1．会费按参赛、参会教师100元/人收取；自愿入会的新会员交会员费及会员证书费50元/人。

2．年会期间进行论文评选。论文参评自愿，由各县（区）地理教研员统一代收。

3．参会人员食宿自理，差旅费回原单位报销。

联系人：苟志弘，电话：13350930731；罗 鸣，电话：18981690111。

 

巴中市教育学会

2016年5月26日

 

附件

2016年巴中市中学地理教师课堂教学展评说明

本次比赛分为微格教学和现场授课两部分。

1．微格教学

（1）本次活动的“微格课”，是教学课的微缩形式。需按正常的教学课处理，完整地呈现所选课题教学的全部过程（从新课引入到课堂小结、从学生活动到板书内容等）。所以，我们说的“微格课”与时下盛行的录制教学片段的 “微课”不同。

（2）比赛现场没有学生，但比赛时须模拟正式上课的过程。正常授课应有的学生活动设计都应保留，且必须让评委和听课者明确感受到相应学生活动环节。

（3）参赛教师抽取的课题是一条“课程标准”，该课程标准可能包含的知识内容较多，需要几节课才能讲完，教师只需要在这条“课程标准”中选择一个较为完整的内容进行授课即可（可以是一节课内容，也可以是教学时间稍短的内容），即教师奉献的应该是堂完整的“课”。

（4）按照课改精神，参赛教师授课所用的材料（包括案例），可以是人教版教材中有的，也可以是自选的。

（5）参赛教师需准备一份ppt，并按ppt授课。

2．现场授课评价量表

 

项  目	评 价 内 容	权重	实得分
“课标”、教材理解	充分体现课程改革新理念，准确把握“课标”、教材知识、能力要求，教学目标准确、具体，符合学生实际。	10%
	准确把握教学的重点、难点。在知识点的梳理、能力点的确定、思考点的设置、兴趣点的引发、训练点的强化等着眼学生。
教学方法	教学方法和教学手段具有创新性，落实知识教学和能力培养的有效性。	10%
	教学方法灵活，学法指导得当。
教学过程	教学流程自然、流畅，教学主次分明、层次清楚、符合学生认知规律。	40%
	课程资源的开发利用科学严谨、合理有效，有深度、有创新。
	积极创设问题情景，合理搭建探究平台
	注重师生互动。
	注重反馈，反馈活动紧扣学习目的，份量适当，针对性和实效性强。
	运用多种评价方式激励学生学习。
	注重归纳总结，让学生在理解知识的基础上使知识结构化
	课堂教学富有活力。组织和驾驭课堂教学的能力强。
教学基本功	地理专业知识扎实，无科学性错误。	20%
	熟练运用电教设备、教具、模型、挂图、多媒体等辅助教学。
	板书设计科学美观，板画熟练正确。
	普通话标准，语言流畅，仪态自然。
教学效果	在规定的教学时间内，完成教学内容。	20%
	问题设计科学、基础知识落实、技能训练得当，能力和方法培养充分，且效果明显。
	师生互动良好，课堂教学轻松自如，学生学习兴致高，学有所获，教学目标达成圆满。